Kurs Q1 Grundkurs – Mathematik 1. Halbjahr Klasse 12 (G9)

Die Kurs-Themen im Detail findest Du weiter unten auf der Seite. Dort kannst Du auch einzelne Themenblöcke buchen, wenn Du nicht den ganzen Kurs buchen möchtest.

Der Kurs ist richtig für Dich, wenn:

  • Deine Mathenote ist Dir nicht egal und Du möchtest etwas tun, um eine gute Note zu behalten oder um besser zu werden.
  • Du möchtest guten und strukturierten Unterricht, damit Du die Themen verstehst.
  • Du möchtest Übungsaufgaben und Erklärvideos zu den Aufgaben.
  • Du möchtest einen Ansprechpartner haben, wenn Du zu Hause Mathe lernst und eine Frage hast.
  • Du möchtest die Unterlagen auch für die Abiturvorbereitung nutzen.
  • Du bist in Klasse 13 und möchtest den Stoff für die Abiturvorbereitung wiederholen

Der Kurs behandelt alle Themen des zweiten Halbjahres der Klasse 11 (G9): Rekonstruktion von Funktionen, Optimierungsaufgaben, Exponentielles Wachstum und e-Funktionen, Produkt- und Kettenregel für Ableitungen, Kurvenuntersuchung mit e-Funktionen, Sinus- und Kosinusfunktion

Preis
Erster Monat kostenlos und unverbindlich, danach 39,50€ monatlich

Dauer: 
Kurs läuft bis 24.01.2025

Termin
Jeden Freitag,
17:00 Uhr bis 18:00 Uhr

Inklusive
1x pro Woche Unterricht
Zugang zum Fragenforum
Kursunterlagen
Aufgaben
Lösungsvideos

Unverbindliche Platzreservierung

An welchem Termin möchtest Du teilnehmen?
Welche Aussagen zum Matheunterricht in der Schule treffen bei Dir zu? (freiwillige Angabe)
Zustimmung zur Datenspeicherung lt. DSGVO: *

Das bekommst Du

Kursinhalte im Detail

Hier findest Du eine Übersicht über die Inhalte des Kurses. Wenn Du nicht am kompletten Kurs teilnehmen möchtest, kannst Du jeden Themenblock auch einzeln buchen.

30.08.2024 – 13.09.2024 – Integralrechnung 1

  • Einführung in die Integralrechnung – Worum geht es? Interpretation der Fläche unter einem Graphen als Bestandsänderung

  • Näherungsweises bestimmen der Fläche unter einem Graphen: Obersumme und Untersumme für eine konkrete Anzahl von Rechtecken

  • Herleitung der Flächeninhaltsfunktion – Obersumme und Untersumme mit n-Rechtecken und Grenzwertbildung. Summenschreibweise für verkürzte Darstellung.

20.09.2024 – 11.10.2024 –  Integralrechnung 2

  • Stammfunktionen – Regeln für die Bestimmung, Lineare Kettenregel der Integration (lineare Substitutionsregel), einfache Flächenberechnungen

  • Unbestimmte Integrale – Integralschreibweise, Rechenregeln für unbestimmte Integrale, das Anfangswertproblem

  • Bestimmte Integrale – Schreibweise für den Lösungsweg, Rechenregeln für bestimmte Integrale, Integral und Fläche, Flächenbilanz

  • Flächenberechnungen – Flächen über und unter der x-Achse, wechselnde Flächen, Anwendungsaufgaben

01.11.2024 – 22.11.2024 –  Integralrechnung 3

  • Parameteraufgaben und Rekonstruktionsaufgaben mit Integralrechnung

  • Flächen zwischen zwei Funktionen

  • Anwendungsaufgaben zur Fläche zwischen zwei Funktionen, Strategien zur Lösung, wichtige Signalwörter im Aufgabentext

  • Rekonstruktion von Beständen – Was ist das überhaupt? Achtung Falle: Was beschreibt die gegebene Funktion? Anwendungsaufgaben

29.11.2024 – 24.01.2024 – Vertiefung der Differential- und Integralrechnung

  • Abiturähnliche Aufgaben zur ganzrationalen Funktion

  • Integralrechnung mit e-Funktionen – Integration einfacher e-Funktionen, Formansatz, Anwendungsaufgaben

  • e-Funktionen – Kurvenuntersuchung mit e-Funktionen bei Anwendungsaufgaben, Tangenten- und Normalengleichung, Berechnung zusammengesetzter Flächen, Bestandsrekonstruktion mit e-Funktionen

  • e-Funktionen – abiturähnliche Aufgaben, Strategien zur Lösung, wichtige Signalwörter im Aufgabentext

  • Kurvenscharen – Kurvenuntersuchung und Integralrechnung mit ganzrationalen Funktionen, die noch einen Parameter haben, Ortskurven

  • Sinus- und Kosinusfunktion – abiturähnliche Aufgaben

Leitung der Workshops: Matthias Huthmacher – Mathe Coach seit 2005

Als ich im Jahr 2005 meine erste Unterrichtsstunde gegeben habe, fragte ich mich, ob das gut war und was ich besser machen könnte. Auch tausende von Unterrichtsstunden später ist diese Haltung geblieben! Dieser stetige Prozess der Selbstreflexion hat die Qualität meines Unterrichts kontinuierlich steigen lassen.

Inzwischen habe ich mir als Mathe Coach einen hervorragenden Ruf erarbeitet. Der Schwerpunkt meiner Arbeit lag und liegt bei Schülern ab der Klasse 8. Also der Zeitpunkt, ab dem es wegen der einsetzenden Pubertät und steigenden schulischen Anforderungen schwierig wird.

Das Abitur habe ich auf dem zweiten Bildungsweg mit der Note 1,4 gemacht. Neben einem abgeschlossenen Studium als Toningenieur habe ich 4 Semester Mathematik studiert, um einen größeren Blick auf die Zusammenhänge der einzelnen Themenfelder der Oberstufe zu haben.

Schwierigkeiten in Mathematik stellen meistens nur eine Seite des Problems dar. Auf der anderen Seite findet man Defizite in der Leistungsmotivation, fehlendes Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten, Versagensängste oder totale Kapitulation. Um dieser psychologischen Komponente des Berufs gerecht zu werden, habe ich mich im systemischen Lerncoaching weitergebildet und mich anschließend für ein Studium der Psychologie an der Fernuniversität Hagen entschieden.